πŸ“– 문제 κ°œμš”

문제

μ‘°κ·œν˜„κ³Ό λ°±μŠΉν™˜μ€ 터렛에 κ·Όλ¬΄ν•˜λŠ” 직원이닀. ν•˜μ§€λ§Œ μ›Œλ‚™ 쑴재감이 μ—†μ–΄μ„œ μΈκ΅¬μˆ˜λŠ” μ°¨μ§€ν•˜μ§€ μ•ŠλŠ”λ‹€. λ‹€μŒμ€ μ‘°κ·œν˜„κ³Ό λ°±μŠΉν™˜μ˜ 사진이닀.

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이석원은 μ‘°κ·œν˜„κ³Ό λ°±μŠΉν™˜μ—κ²Œ μƒλŒ€νŽΈ 마린(λ₯˜μž¬λͺ…)의 μœ„μΉ˜λ₯Ό κ³„μ‚°ν•˜λΌλŠ” λͺ…령을 λ‚΄λ Έλ‹€. μ‘°κ·œν˜„κ³Ό λ°±μŠΉν™˜μ€ 각각 μžμ‹ μ˜ ν„°λ › μœ„μΉ˜μ—μ„œ ν˜„μž¬ μ κΉŒμ§€μ˜ 거리λ₯Ό κ³„μ‚°ν–ˆλ‹€.

μ‘°κ·œν˜„μ˜ μ’Œν‘œΒ $(x_1, y_1)$와 λ°±μŠΉν™˜μ˜ μ’Œν‘œ $(x_2, y_2)$κ°€ μ£Όμ–΄μ§€κ³ , μ‘°κ·œν˜„μ΄ κ³„μ‚°ν•œ λ₯˜μž¬λͺ…κ³Όμ˜ 거리 $r_1$κ³Ό λ°±μŠΉν™˜μ΄ κ³„μ‚°ν•œ λ₯˜μž¬λͺ…κ³Όμ˜ 거리 $r_2$κ°€ μ£Όμ–΄μ‘Œμ„ λ•Œ, λ₯˜μž¬λͺ…이 μžˆμ„ 수 μžˆλŠ” μ’Œν‘œμ˜ 수λ₯Ό 좜λ ₯ν•˜λŠ” ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μž‘μ„±ν•˜μ‹œμ˜€.

μž…λ ₯

첫째 쀄에 ν…ŒμŠ€νŠΈ μΌ€μ΄μŠ€μ˜ 개수 $T$κ°€ μ£Όμ–΄μ§„λ‹€. 각 ν…ŒμŠ€νŠΈ μΌ€μ΄μŠ€λŠ” λ‹€μŒκ³Ό 같이 이루어져 μžˆλ‹€.

ν•œ 쀄에 곡백으둜 ꡬ뢄 된 μ—¬μ„― μ •μˆ˜Β $x_1$,Β $y_1$,Β $r_1$,Β $x_2$,Β $y_2$,Β $r_2$κ°€ μ£Όμ–΄μ§„λ‹€.

좜λ ₯

각 ν…ŒμŠ€νŠΈ μΌ€μ΄μŠ€λ§ˆλ‹€ λ₯˜μž¬λͺ…이 μžˆμ„ 수 μžˆλŠ” μœ„μΉ˜μ˜ 수λ₯Ό 좜λ ₯ν•œλ‹€. λ§Œμ•½ λ₯˜μž¬λͺ…이 μžˆμ„ 수 μžˆλŠ” μœ„μΉ˜μ˜ κ°œμˆ˜κ°€ λ¬΄ν•œλŒ€μΌ κ²½μš°μ—λŠ” $-1$ 좜λ ₯ν•œλ‹€.

μ œν•œ

예제 μž…λ ₯ 1

3
0 0 13 40 0 37
0 0 3 0 7 4
1 1 1 1 1 5

예제 좜λ ₯ 1

2
1
0

✏️ 풀이

이 λ¬Έμ œλŠ” 고등학ꡐ μˆ˜ν•™μ„ μ–Όλ§ˆλ‚˜ μΆ©μ‹€νžˆ 잘 μ΄μˆ˜ν–ˆλ‚˜ λ¬»λŠ” λ¬Έμ œμ— 가깝닀. μ•žμœΌλ‘œ μ•Œκ³ λ¦¬μ¦˜ λ¬Έμ œμ—μ„œλ„ 많이 λ‚˜μ˜€λŠ” κ°œλ…μ΄λ―€λ‘œ ν•œλ²ˆ 더 λ³΅μŠ΅ν•˜κ³  가도둝 ν•˜μž.

μ›μ˜ μ •μ˜λŠ” λ‹€μŒκ³Ό κ°™λ‹€.